《让生命之花绽放》说课稿

《让生命之花绽放》说课稿

作为一位杰出的老师，可能需要进行说课稿编写工作，认真拟定说课稿，那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家收集的《让生命之花绽放》说课稿，欢迎大家分享。

一、说教材

教材的地位和作用

《让生命之花绽放》是人教版思想品德七年级上册第二单元第三课《认识新自我》的开课篇，这一框题主要是引导学生在正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。同时这一框题也是自我认识这一单元的基础部分，在教材上起着承上启下的作用。因此学好本课十分重要。

二、教学目标

（1）知识目标：知道每一个人的生命都是有价值的，应尊重自身和他人的生命；

知道怎样的生命才更有价值；

(2)能力目标：发展学生的交流合作能力，获得信息的能力；

培养全面、辩证分析问题的能力。

（3）情感态度价值观目标：体会生命的可贵，学会珍爱自己或他人的生命；

认同生命的意义在于内涵，追求有价值的生命。

三、教学的重点难点

重点：肯定生命，尊重生命。依据是：学生在初中阶段的独立意识与逆反意识同步增强，往往对自尊很看重，对生命较为漠视，非常需要对学生进行自我认识、自我意识方面的引导，让他们重视生命。

难点：延伸生命的价值。依据是学生对生命的价值有一定的思考，但往往存在一些偏差，怎样才能使生命的价值得以提升，需要教师的点拨。

四、说教法

为了更好的引导学生学习，我在教学方法中采取以下方法：

（一）、直观展示法：通过多媒体直观的展示图片和影音资料，充分调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，运用生活中的事例，增强理论的感染力。

（二）、活动体验法。设置活动情景，请同学上台根据情景表演，让同学们在实践中收获知识，激发学生的兴趣和积极性，活跃课堂。

（三）、讨论法。把全班进行分组，围绕讨论的课题，鼓励学生各抒己见，对讨论中学生发表的意见进行归纳，提高学生的思维能力，增强学生的创新意识。

五、说学法

学法的指导是体现学生主体性的重要要求，在教学过程中特别注重学法的指导。为了突出学生的主体地位，让学生从机械“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。进而充分激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，因此我设置了以下学习方法：小组合作学习法，分析归纳法，自主探究法。

六、说教学过程

（一）情景设置，导入新课（3分钟）播放视频《珍爱生命》，提出问题：看完这个视频后你有什么体会？

设计意图：通过视频，让学生完成“视觉享受——心灵感悟”的情感体验，调动学生的思维状态。通过学生的回答和我的点拨引出课题：让生命之花绽放。

（二）互动交流，探究新课（35分钟）

1、活动一：感受生命的坚韧（5分钟）

借助多媒体展示2011年日本地震的图片，激发学生对生命的敬畏之情，在学生心灵被触动的瞬间，展示日本地震中创造生命奇迹的事，让学生心灵受到震撼。接着提出问题：他们是如何创造生命奇迹的。让学生在自主探究中得出答案。

设计意图：从学生的情感体验与认知能力出发，使学生明白强烈的求生欲可以使脆弱的生命变得坚强，无论何时都要珍爱生命、永不放弃生的希望。

2、活动二：求生知识我来演（6分钟）

借助多媒体展示四个情境，让四组学生上台进行自救、救人演戏，同时展示自救方法的图片和内容。

设计意图：通过活动体验法让学生了解求生知识，掌握正确的求生方法，强调珍爱生命，这为知识的进一步探索做了铺垫。

3、活动三：悦纳生活，尊重生命（7分钟）

播放“芭蕾舞女孩李月在残运会上表演”的视频，在汶川地震中失去左腿的“芭蕾女孩”李月，坐在轮椅上，继续着自己“永不停跳的舞步”。

观看视频后，提出问题，同学们她的身上感悟到什么？让同学们进行小组探讨后进行回答。在教师的点拨下，归纳总结出答案。

设计意图：通过视频的视觉冲击力，激发学生的学习兴趣，同时引起情感上的共鸣，真实的事例起到的激励效果会更明显、感染力更强。

4、活动四：延伸生命的价值（17分钟）

这部分是本节课的难点，借助多媒体展示2012年感动中国十大人物中的两个例子，从他们为社会所做的贡献中引导学生思考：“这些人为什么能够受到人们的崇敬和怀念？”激发学生对有意义人生的思考：生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。

设计意图：这个活动借助具体事例，使学生对生命价值的认识由感性上升为理性，进而引导学生过有意义的人生。

（三）布置作业：

为了让同学们感受到生命的珍贵，我会给同学们布置作业，假如生命只有七天，这七天你会做什么？让同学们为题写一篇小作文，留在下节课进行交流。

七、课堂小结

本节课我采用的是总结归纳式小结，利用板书的知识点和框架，引导学生回顾本节课内容，重难点突出，条理清楚，便于学生加深记忆。

八、板书设计

让生命之花绽放

1、永不放弃生的希望

2、肯定生命与尊重生命

3、生命的延伸

我采用的是直观式板书，这种板书直观性较强，使学生一目了然，知识结构清晰，让学生们更好的了解本节课内容从而加深记忆。

九、课堂效果预测本节课我尽量采用多种教学方法来进行教学，使学生们在教学过程中形成认识，体验情感，发展能力，充分调动学生的积极性和学习兴趣。

但是由于本节课探究活动较多，不能充分调动每一位学生的积极性，因此在教学的过程中，应进行督促和指导。以此收获到更好的教学效果。

各位领导、老师们：

上午好！我说课的内容人教版七年级《思想品德》上册第三课《珍爱生命》第三框题《让生命之花绽放》，课时安排1课时；第三课是第二单元《认识新自我》的开课篇，第三框《让生命之花绽放》又是第三课的重点，也是难点；本框在内容设计上共有三个环节。课题承接上一单元，在引导学生以积极向上的心态迎接初中新生活之后，进一步从认识生命上引导学生正确、全面地认识新自我，是七年级上册"学会适应初中新生活"核心内容的有机组成部分。

根据课标要求，针对学生情况和教材的分析，制定了如下教学目标。

1.情感、态度、价值观目标：从思想上懂得生命的可贵，行动上学会珍爱自己和他人的生命。

2.能力目标：掌握应对紧急情况的基本方法，遇到危险时能够安全逃生。

3.知识目标：认识生命的价值和意义，既尊 ……此处隐藏4995个字……点。

（三）板书小结，强化认识

众所周知，绿色是生命的颜色，所以我用绿色标注生命二字，重难点包围在它的四周，整个板书从点到面到线，从整体上看像一束生命之花在绽放，设计上科学、精炼、美观，与课题一致，使本课的主旨得到体现。

（四）激情结束，送出祝福

为了将学生的情感推向高潮，最后设计了这样的结束语：“生命就是一朵暗处的花，有代谢、精彩与颓废，永远看不分明，但它的存在就是一个奇迹，让我们珍爱生命、尊重生命、肯定生命，延伸生命的价值，让生命之花永不凋落，绽放精彩！”精彩的结束语给本节课划上了圆满的句号，“明天会更好”歌声响起，送出祝福。

六、设计体会

本课内容贴近生活实际，真正体现“生活教育化，教育生活化”，突破了课本课堂的束缚，设计上通过一系列的活动，对知识的探索层层递进，达到了从“明理→激情→导行”的课堂效果，培养了学生的学习兴趣，思维扩展和合作精神，为学生今后的人格的可持续发展奠定了基础。

以上是我对《让生命之花绽放》这一节课的认识和设计，不足之处请专家指导点拨，谢谢大家。

各位亲爱的同学老师：

大家上午好，今天我说课的题目是《让生命之花绽放》，我说课的内容共有五部分：教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法学法以及教学过程。

一、教材分析

教材的地位和作用

七年级思想品德上册是以“成长中的我”为核心的，第三课是第二单元《认识新自我》的开篇课，在教材中起到承上启下的作用。

第三框《让生命之花绽放》又是第三课的重点、难点；本框在内容设计上共有三个环节：“永不放弃生的希望”，“肯定生命、尊重生命”，“延伸生命的价值”。第三框主要是引导学生在正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。

二、学情分析

已有知识：在小学的思想品德课中，学生已经了解到生命的重要性和独特性；

已具备的能力：在日常生活中，学生已经具备了一些自我保护的能力和意识

可能遇到的困难：在日常生活中，学生已经具备了一些自我保护的能力和意识。

三、教学目标与重难点

（一）教学目标：

（1）知识目标：认识生命的价值和意义，既尊重自己生命，也尊重他人生命。

（2）能力目标：学会悦纳自己的生命，掌握应对紧急情况的基本方法，遇到危险时能安全逃生。

（3）情感态度、价值目标：认同生命的意义在于内涵，追求有价值的生命。

（二）、教学的重点难点

重点：培养学生强烈的珍爱生命、尊重生命的意识。

依据是：学生在初中阶段的独立意识与逆反意识同步增强，往往对自尊很看重，对生命较为漠视，非常需要对学生进行自我认识、自我意识方面的引导，让他们重视生命。

难点：引导学生探索生命的意义与价值，延伸生命的价值，并树立积极的人生观。

学生对生命的价值有一定的思考，但往往存在一些偏差，怎样才能使生命的价值得以提升，需要教师的点拨。

四、教法学法

开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，让学生在轻松愉快的氛围中进行想学习。

三、说教学过程

结合教学内容我将教学过程设置为了四个模块：模块一，永不放弃生的希望；模块二，肯定生命、尊重生命；模块三，延伸生命的价值；模块四，总结升华。

模块一：

小组讨论：1，是什么力量让李月顽强地支撑了70多个小时？

2，我们从中得到怎样的启示？

同学们回答完小李月的问题之后我会通过问问题以及现场演示的方法告诉同学们一些救助常识。

模块二：

教材分析

1. 教材内容、教材地位、内在结构

人教版七年级《思想品德》上册第三课《珍爱生命》第三框题《让生命之花绽放》，课时安排1课时；第三课是第二单元《认识新自我》的开课篇，第三框《让生命之花绽放》又是第三课的重点，也是难点；本框在内容设计上共有三个环节。第一环节：“永不放弃生的希望”第二环节：“肯定生命，尊重生命”第三环节：“延伸生命的价值”。

教法、学法

1. 教法：本课除了采用常规的多媒体手段辅助教学外，教师将启思导学法、情境教学法有机结合，以活动教学法贯穿整个教学过程。

2. 学法：我引导学生采用以下四大学法开展学习，旨在提高他们的学习能力，培养良好的学习习惯。（1）.直观演示法（2）情境体验法（3）列举法 （4）合作探究法。 通过以上教、学法，帮助学生架构“列举事例感知——协作分析探究——获得理论成果”的学习过程，从而更为深刻地领悟“珍爱生命延伸生命价值”的课程主题。

三维目标

（1）知识目标：认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命也尊重他人的生命。

（2）能力目标：进一步认识自我，选择适合自己的人生之路，培养全面、辩证分析问题的能力。

（3）情感、态度、价值观目标：悦纳自己的生命，尊重他人的生命；生命的意义不在于长短，而在于内涵；加馈社会，造福更多的生命。

教学重难点及确定依据

（1）、延伸生命的价值（教学难点）

确 定依据：从教学内容看，延伸生命价值是珍爱生命的最高表现；从学生的学看，“生命”本身就是一个深奥的话题“价值”一词对七年级的学生来说又比较抽象，不 易理解；从教师的教看，学生现有的认知水平有限，要把一个永恒不变的深奥话题在有限的时间里让学生明白并化为自身实际行动，有一定的难度。

（2）、认识到生命的宝贵，学会珍爱生命（教学重点）

确定依据：从教学内容上看，通过前两框的学习，到本课应该让学生认识到生命的宝贵、学会珍爱自己的生命，只有这样才能更好地去延伸生命的价值；从学生方面看，他们往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。

课前准备

课前准备是要求学生各自收集一位名人、一位平凡者是如何生活、工作的，思考他们为社会做出的贡献，感受每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。

教学过程

创设情境 导入新课

目的：让学生知道生命的脆弱，激发学生对生命的敬畏之情、热爱之情。

活动一：感受生命的坚韧 激发求生

活动二：回归生活 尊重生命

活动三：讲生命故事 写生命箴言

通过三个活动的层层递进，使学生在一个看似陈旧的话题中“理解生命的意义---感悟生命的真谛---向往有意义的人生”，不仅很好地完成了从“明理---导行---激情”，而且有助于学生形成客观、严密的逻辑思维，锻炼分析能力，同时也有效地突破了本课教学难点。

课堂小结

在学生小结的基础上，教师用一首小诗，回顾全课，再次对学生“激对生命的热爱之情、导奉献之行”！