初一历史上册教学总结

初一历史上册教学总结

总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，因此好好准备一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编整理的初一历史上册教学总结，欢迎大家分享。

初一历史上册教学总结1

初一上学期，本人任教初一年级一个班的历史课，一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事工作。以下是我在本学期的工作情况总结。

一、本学期实施的措施及成效

1、做好充分的课前准备，认真备好每一节课。

为了能更好的讲好历史课，我购买并阅读了很多历史方面的书籍，比如历史知识成语故事从书、历史基础知识手册、初一历史优化练习等等。在备课前，我将这些书里的相关内容仔细的看一遍，过滤出与知识点比较贴近又能结合实际引起学生兴趣的内容精心的组织起来，参照教学大纲及教参、教案，尽量使历史教学即符合大纲要求又充满乐趣。

2、精心设计学生练习。

根据学科特色和学生特点，精心准备课堂练习，设计开放性课外习题，制作历史手抄报、电脑报，历史手工制作等，使学生动手动脑。针对学生不同的特点给予不同的评价，正确引导学生，耐心解答学生遇到的问题，取得了学生的'信任，成为学生的良师益友。

3、积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。

4、优化课堂教学，采用多种多样的教法。

如分析法、讨论法，自学、阅读等方式，使学生有自己动脑、动口、动手的能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

5、严抓课堂纪律，提高学生学习的主动性，使学生上课的注意力集中了，并且养成了主动复习、预习的良好学习习惯。

在教学过程中，注意分层，对成绩较差的学生减低问题难度，增强其自信心。

6、按质按量完成了本学期基础知识的教学。

在教学过程中，突出了重点、难点，抓住基础点，讲清了重大历史事件，评析了重要历史人物，使学生通过本学期的学习掌握了从远古到南北朝的重要经济、政治、文化各方面的内容。

7、通过本学期的教学对学生进行了德育教育：

1.通过对历史文化、经济等成就的讲授，激发学生爱国热情和民族自豪感；

2.教会学生客观分析历史人物，提高了学生综合分析事物的能力；

3.进行了维护祖国统一、民族团结的教育；

4.进行了优秀品德和高尚情操教育。提高了学生思想觉悟。

二、不足之处及存在问题

学生对本学科的学习不够重视，所以学习大部分是凭兴趣去学，不够精细，高分不多。今后要从提高学生学习兴趣方面着手，多向有经验的老师请教，找到更适合学生的教学方法，努力使历史科成绩更进一步的提高。

初一历史上册教学总结2

初一上学期，本人在适应新时期教学工作的要求方面，积极向老师请教并严格要求自己。同时，针对学校实际条件和学生实际情况，勤奋努力，开展有计划、有组织、有步骤的教学工作。为了取得更大进步，现对本学期的教学工作进行总结，发扬优点，克服不足，总结教训，继续努力，以推动教学工作更上一层楼。

一、认真备课

我认真备课，不仅要了解学生需求，还要精心准备教材和教法。根据教材内容和学生实际情况，设计不同类型的课程，并制定详细的教学方案和时间安排。每次上课都有充分的准备，准备各种有趣的教具来吸引学生的注意力。课后及时总结并写下教学笔记，整理出每节课的知识点，制作集锦。

二、增强上课技能

为了提高教学质量，我们需要做到讲解清晰、条理清晰、准确无误、情感生动。要注意线索的清晰和层次的分明，语言简洁有力，深入浅出。在课堂上，我们要注重调动学生的积极性，促进师生交流，充分发挥学生的主体作用，让学生轻松愉快地学习。同时，我们也要注意精讲精练，让学生多动手、动脑，教师尽量少讲。每节课都要充分考虑不同层次学生的学习需求和能力，让每个学生都能有所提高。现在，我们的语文课越来越受学生欢迎，就连以前不喜欢语文的学生也开始享受学习语文的过程。

三、虚心请教其他老师

在教学上，我认为在学习过程中，有疑必问是非常重要的。因此，在每个章节的学习上，我会主动向其他老师征求意见，学习他们的方法，并多听老师的课。我会边听边讲，学习别人的优点，同时也会克服自己的不足。此外，我常常邀请其他老师来听我的课，以便征求他们的意见，改进我的工作。

四、真批改作业

为了让学生做到精读精练，我会有针对性、有层次性地布置作业。为此，我经常到各大书店搜集资料，并进行筛选，力求每次练习都能起到最大的效果。同时，我会认真批改学生的作业，并记录他们在作业过程中出现的问题，进行分类总结并透彻评讲。根据学生情况，我及时改进教学方式，以达到更好的教学效果。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为了满足不同层次学生的需求，我们需要提供相应的辅导。一刀切的方法并不可取，因为这样会忽略后进生的需要。针对后进生的辅导，不仅仅是传授知识，更重要的是培养他们正确的学习思想。我们必须先解决后进生的心理问题，让他们认识到学习的价值和意义，并激发他们对知识的热情和追求。我们需要通过各种途径来激发他们的求知欲和上进心，让他们明白学习是有乐趣的。只有这样，后进生才会自愿地全身心参与学习，而不是被迫学习。我们还需要教会他们学习方法，提高他们的技能，并对他们的漏洞进行查缺补漏的工作。后进生通常存在知识断层，我们也要尽力帮助他们弥补这些缺陷，这样他们就可以更加轻松地学习，取得更快的进步，同时也增强了他们的兴趣和好奇心。

六、主动推进素质教育

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的'因素，发挥学生的创新认识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

七、狠抓学风

我所教的三个班，学生比较喜爱该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕教室领导责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。我狠抓学风，在教室里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大部分同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，我就跟他们讲学习语文的重要性，跟他们讲一些有趣的语文故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方式。

八、取得了较好的成绩

本学期，经过期末考试，学生的表现整体来说是非常不错的。但是我们也发现，学生的知识结构还存在着一些不完整的地方，知识系统中还有许多空缺的部分需要进一步填补和完善。针对这些问题，我们会持续改进教学方法，帮助学生更好地掌握知识，提高他们的综合素质和应试能力。

初一历史上册教学总结3

本学期，我担任初一年级⑤个班的历史教学工作，我从各方面严格要求自己，结合本校教学改革的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有步骤地开展。按照学校的各项要求，立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教改工作更上一层楼。

一、认真备课。根据教材内容及杜郎口教学改革模式，设计课的类型，拟定采用的`教学方法，并对教学过程的程序及时间都作详细的安排，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并设计吸引学生注意力的预习题，上课时严格按照改革程序完成任务。

二、增强上课技能，提高教学质量。为使学生对知识清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。我在课堂上特别注意调动学生的积极性，尽量让学生演板或讲述，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问或查找资料。同时，多听老师的课，不但听初中的，也听高中的。做到边听边学，学习别人的优点，克服自己的不足，从而改进自己的教学工作。

四、认真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。

五、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，对所学的知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进。

初一历史上册教学总结4

一.教育理念的不同。

1.精英教育发展成为全人发展的大众化教育。

在课程标准中，明确讲到其总体思路是“面向全体学生，使所有学生都能达到课程标准所规定的要求”。反映到教材的编写上，则抛弃了过去的“难、繁、偏、旧”的内容和专业化、成人化的内容，真正体现了义务教育的普及性、基础性和发展性的特点。

2.从注重内容的完整性、系统性、科学性的科学主义倾向转为更加注重人文主义，人文精神，注重科学和人文的整和。

在新的课标的课程目标设置上，更加强调情感、态度和价值观。要求“培养对祖国历史文化的认同感”形成健全的人格和健康的审美情趣“培养承受挫折、适应生存环境的`能力“要求学生。学会生存“学会学习“学会关心“学会理解、宽容和尊重“

3.从重视传授知识为主到重视培养创新人才，强调培养学生的“问题”意识和创新意识

过去那种重知识轻能力的做法带来的弊端越来越为人门所认识到，在新的课改中就强调倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题、学习分析问题和解决问题，勇于反思并作出独立、独特的判断。鼓励教师创造性地探索新的教学途径。

4.从让学生掌握知识到留住学生的兴趣，让他们形成终身学习的习惯

我们是系统的学系统的忘“学完就忘”这是不止一人告诉我的尴尬事。新一轮的课程改革特别关注这个问题。

5.让历史更贴近生活，让历史更贴近自我，强调学生的社会实践

“把握时代的脉搏”是这次历史课改的一大特色。改革要求将知识的构建和学生的个体世界紧密相连,将历史知识和社会实际相连，提倡生活即课程、自我即课程。

二.教学方法和观念的改变

1.有“传授型”向“导向型”的转换

以前课堂上的情况是：45分钟老师一个人讲完，还生怕学生没听够，生怕知识点没讲透，生怕考点没讲到。老师挺喜欢讲的一句话是：只要你们跟着老师的上课、复习的步伐“学生则一个个无精打采”呵欠连天，课改之后，老师的角色更多的象一个导演。在教学过程中起的是组织、引导、示范和协调的作用，我们要由浅入深、由表及里的引导学生学习，教会他们如何学习。将他们从被动接受知识和死记硬背中解脱出来。

2.变结论式教学为过程教学，寓“学法指导”于教学过程之中

历史课本中有许多现成的结论，……的历史意义”对……的评价“等”学生有的并不赞同，有的不明所然，这就要求教师将得出结论的过程、自己的思维过程尽量的暴露给学生。

3.利用课本中的活动课和学习与探究内容，有计划的开展历史课的研究性学习。

历史课程改革已经实施，与以前不同的是增加了许多学习和探究内容，并且增加了4节活动课。这些内容注重学生的学习过程而不是结果，鼓励学生参与教学、合作、共同探讨和社会实践等活动。在达成理想目标之前，教师需要更加注重“导”字。

4.由“专业课”向“综合课”转变

现代社会对人才的需求越来越高，要求能够运用多学科的知识和技能，分析和解决问题。因此，教育也必须跟随这一趋势进行转变。身为历史教师，在历史教学中，我们也应该积极地探索历史与其他学科，如语文、政治和地理等之间的交叉点，打破学科之间的界限，促进知识的交流和融合，以培养学生的知识迁移能力和综合素质，使他们能够在实际生活和工作中灵活运用多学科的知识来解决问题。

三.学生学习方法的改变

1.许多调查显示，学生普遍喜欢学习历史，但却不太喜欢上历史课。这是因为传统教学模式下，学生只是被动地接受老师灌输的知识，没有积极参与的机会，导致学习变得枯燥无味。因此，新的教育改革提倡自主学习，鼓励学生积极参与课堂和实践活动，探究历史知识的同时，也培养自主思考和解决问题的能力。

2.新的课改中特别强调了推广合作学习。在课改目标中，提出了让学生愿意与他人合作，共同探讨问题，交流学习经验，积极参加各种社会实践活动等要求。学习与探究课的增设也体现了这一点。

3.在新的课程改革中，鼓励学生通过自己的观察和感悟来探究学习。为此，新的教育标准提出了多种形式的“活动建议”，帮助学生从不同角度提出问题、分析问题，并通过多种途径来探索解决历史问题。同时，在评价方案制定上，也要求有利于培养学生的创新能力。

初一历史上册教学总结5

初一上学期，本人任教初一年级xx个班的历史课，一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事工作。以下是我在本学期的工作情况总结。

一、本学期实施的措施及成效

1、我深知课前充分准备对于一节好课的重要性，因此我在备课前认真阅读了很多与历史相关的书籍，如历史知识成语故事书、历史基础知识手册、初一历史优化练习等。我精心挑选出与知识点贴近、能够引起学生兴趣的内容，并结合实际情境进行组织，力求让历史教学既符合大纲要求又富有趣味性。这些准备工作为我历史课堂上的表现提供了坚实的基础。

2、针对不同学科的特点和学生的个性，我会精心设计练习内容。我将注重课堂练习的设计，开发具有开放性的课外习题，制作历史手抄报、电脑报，以及历史手工制作等，让学生在动手动脑中感受到学科的魅力。为了满足不同学生的需求，我会针对学生的特点给予不同的评价，正确引导学生，耐心解答学生遇到的问题，让他们感到受到重视和支持。这样可以赢得学生的信任，成为学生的良师益友。

3、积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。

4.优化课堂教学，采用多种多样的教法。如分析法、讨论法，自学、阅读等方式，使学生有自己动脑、动口、动手的能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

5、加强课堂纪律管理，提升学生的自主学习意识，促进学生在课堂上的专注度和参与度，帮助他们养成良好的.预习和复习习惯。教学过程中应注意个性化差异，对于成绩较弱的学生，可以适当减低难度并加强鼓励，提高他们的学习信心和积极性。

6、按质按量完成了本学期__课基础知识的教学。在教学过程中，突出了重点、难点，抓住基础点，讲清了重大历史事件，评析了重要历史人物，使学生通过本学期的学习掌握了从远古到南北朝的重要经济、政治、文化各方面的内容。

7、通过本学期的教学对学生进行了德育教育：激发学生爱国热情和民族自豪感;教会学生客观分析历史人物，提高了学生综合分析事物的能力;进行了维护祖国统一、民族团结的教育;进行了优秀品德和高尚情操教育。

二、不足之处及存在问题

学生对本学科的学习不够重视，所以学习大部分是凭兴趣去学，不够精细，高分不多。今后要从提高学生学习兴趣方面着手，多向有经验的老师请教，找到更适合学生的教学方法，努力使历史科成绩更进一步的提高。