小学游戏教案

小学游戏教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的小学游戏教案，希望能够帮助到大家。

《新课程标准》要以学生发展为中心，始终要把学生主动发展放在主体地位。本节课尝试着采用多种教法和手法，激发学生的（http:///）学习兴趣，培养学生自主学习的能力。

本课教学对象是一年级学生，他们的注意力和自控能力低，但他们的思维活跃，想象丰富，好提问，好表现。头脑中总有一些出乎常规的“奇特”想象。

本课通过游戏的形式，围绕“圈”来发展学生的创新精神为主线。课的开始，通过游戏接触到圈，然后老师进行有目的的引导学生去发展跳跃能力。在学习过程中，通过老师提出问题和创新的`要求，激发学生学生的创新欲望，然后采用表扬、奖励的方法，如：“创新奖”“聪明奖”等，以巩固和发展学生的创新兴趣，在学生创新过程中感到困难时，教师及时给予指导，丰富其想象获得更多新颖的创意，从中体验到成功的乐趣。

在创新过程中，由个人创新到集体创新，体现了学生间要相互合作的精神，让学生在协同合作中获得体验，不管成功与否，因为失败的体验也是一种收获。

最后，让学生在游戏中享受体育活动带来的快乐，从小培养学生对体育活动的兴趣。

学习目标

1、激发学生的体育活动兴趣，培养学生的创新精神。

2、发展学生的跳跃能力。

3、培养学生的合作精神，体验到成功的乐趣。

学习内容

游戏

学习过程

教学内容

教学要求

学生学习与活动形式

教师的指导

活动队形

一、集合整队

快、静、齐

学生自觉的集合

提出站队的要求

四路纵队

二、游戏：占圈

反应快

学生在了解游戏方法后进行游戏

协助学生做游戏

散

点

三、韵律体操

音乐感强学生乐于表现

跟着音乐节奏与教师一起做

指导学生练习

四、跳圈

轻巧落地

①学生自由跳圈

②请学生说一说怎样跳

③请做的好的学生展示

①教师及时发现并进行评价

②指导学生去总结跳跃的方法

五、玩圈创新

玩法新颖

有创意

①学生自由玩圈

②分小组玩圈

③尝试着创编游戏

①教师巡回指导

②指导学生进行游戏创编

六、游戏：

跳圈接力

主动参与相互合作

分小组进行比赛

教师进行评比

四路纵队

七、放松

意念放松

学生跟着音乐去联想

教师地音乐伴奏下进行解说

器材

呼啦圈

录音机

预计运动负荷

平均心率120次左右

预计密度：40%

第一学期第10课

教材二：

一、跳远：立定跳远（考核）二选修内容

教学目标

认知：能说出立定跳远中用力蹬地起跳和轻巧落地的动作及协调配合的方法；

情感：认真、积极，表现出良好的上进心；

技能：能掌握用力蹬地起跳和轻巧落地动作，完成考核任务。

负荷：发展腿部力量。

重点

难点

完成考核任务

用正确合理的立定跳远动作跳出好成绩来。

课的结构

教学内容、组织教法和教学

运动负荷

次数

时间

强度

准备部分

一、体育委员整队报告人数；________________

二、生问好，宣布课的内容；★

三、检查服装，安排见习生；————————

四、准备活动慢跑；

五、徒手操：

1、扩胸运动

2、振臂运动

3、体转运动

4、俯背运动

5、膝部运动

6、腕、踝运动

六、素质练习：

基本部分

一跳远：立定跳远（考核）

1、教师提示学生动作要领；

2、进行原地半蹲跳练习；

3、分散进行立定跳远练习，教师巡视、指导；

4、分组进行立定跳远考核。

二选修内容：游戏：钻“山洞”

1、教师讲解游戏的名称、方法和规则；

2、请学生配合示范，提出游戏要求；

3、学生分组练习

4、指定裁判分组开始游戏。

结束部分

一、放松整理活动；

二、小结

三、布置课后练习

四、归还器材，宣布下课。

3、场地器材

完成动作情况预计

良好

心理负荷预计

注意力

集中

练习密度预计

30％

情绪状态

良好

平均心率预计

115/分钟

意志表现

努力

心率指数预计

一、教学内容：

1、快速运球射门。

2、运球绕杆射门。

3、五人赛。

二、教学目标：

分组比赛，发挥出射门技术情况，发展学生的灵敏性和协调性，培养学生的合作意识。

三、教学重难点：

重点：进一步提高学生射门的能力

难点：培养学生的合作意识

四、教学过程：

开始部分：约8分

课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的.内容和任务。

基础部分约28分

提出快速运球射门的要求，巡视辅导。

学生活动

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意关查。

3、听从指挥

4、学生充分活动各关节。

教学目的：

本游戏活动以摸球作为载体。通过此数学游戏，目的是让学生在活动中经历实验、猜想与验证的过程。

教学过程：

1、师向学生交代清楚活动的操作顺序：两人一 ……此处隐藏11431个字……来。

（三）大胆猜想

1、出示丰富的操作材料，请幼儿大胆猜想哪些物品摩擦后会起静电。

2、幼儿先自己猜想，再进行小组讨论，将猜想结果记录在记录卡上，教师鼓励幼儿大胆猜想，启发幼儿发散思维。

（四）尝试操作

1、幼儿动手操作，把竹筷、铅笔、塑料尺、铁钉分别和绸布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛线、碎纸屑，验证猜想结果。

2、个别幼儿说一说猜想与操作的不同，并进行示范操作。

（五）生活中的静电现象

启发幼儿说出生活中见到的各种静电现象，如：塑料梳子梳头发时，头发会飘起来；穿化纤衣服脱时会有声音，黑暗中会发现小火花；天气干燥时，长时间走路，由于摩擦会产生静电，衣服会和身体粘在一起；有时人与人在接触的刹那会被对方电到等等。

（六）游戏《头发飞起来》

1、教师示范游戏，将对方的头发摩擦飞起来。

2、幼儿互相结对做摩擦游戏，先让每个男孩和女孩对应。然后女孩和女孩之间互相游戏，并请操作好的幼儿到前边演示。

经过演示，看谁先把对方的头发摩擦飞起来。

例如，你在用塑料梳子梳头，听梳子与头发之间放电时产生的轻微噼啪声.（如果上课时天气比较潮湿，不容易发生放电现象，此步骤可以省略.）脱毛衣阿，什么什么的都可以下面这个凑或者用吧

【教学目的】

1.指导学生认识物体摩擦起电后能带电，带电物体能吸引轻小的东西。

2.使学生掌握做摩擦起电实验的操作技能，进一步培养学生的实验能力。

3.培养学生探索自然事物的兴趣。

【教学重点】指导学生认识物体摩擦能带电。

【教学难点】使学生确信物体摩擦后确实是带电了。

【教学时间】一课时。

【课前准备】

（一）教师准备：小盘（里边有碎纸片和大头针）每组2支，小纸盒每组一个，小草球及支架（在磁针支架上套个铁丝做成的架子）每组2份，纸袋（内装鸡毛、泡沫塑料碎块、硬纸块、铅笔屑）每组2份，氖泡每组2份，玻璃棒附丝绸每组2份，吹塑纸飞机每组2份（在横梁上两端各粘一支，中间有个母扣，用时扣在磁针支架上），塑料包装绳、梳子、塑料口袋等一些常见的摩擦后易带电的物体。

（二）学生准备：塑料尺子、气球（要求每组2个）、塑料铅笔盒、自动铅笔（用笔杆）。

【教学过程】

（一）导入谈话：大家先看看桌上小盘里装的是什么？

学生认真观察。

汇报：小盘里有许多五颜六色的碎纸片和大头针。

谈话：老师想请大家帮个忙，把不小心混在一起的碎纸片和大头针分开。

提问：你们有办法吗？有几种办法，都怎么做？

学生讨论。

汇报：

用磁铁把大头针吸上来。

用嘴把碎纸片吹跑。

用尺子、垫板在头上一摩就把纸片吸上来了。

教师：你们把学过的磁铁的知识都用上了，学科学就是为了用科学办事，解决问题，真好。不过，用尺子或垫板去吸纸片这个方法我觉得挺新鲜，用嘴吹纸片乱飞，如果能吸起来放到一边多好。这个方法行吗？

有些同学点头称行。

（二）新课

1.指导学生认识摩擦后的塑料尺能吸轻小的东西。

（1）摩擦后的塑料尺能吸碎纸片

提问：谁能再清楚地说说怎么做？（这里进一步地追问，是为了让全体同学明确知道什么叫摩擦，往哪儿摩擦，怎么摩擦，怎样去吸纸片。）

要求：一会儿，你们就用自己的尺子试一试。

要多摩擦几下，摩擦过的尺子不要再用手摸，直接去靠近小盘里的碎纸片，仔细观察出现什么现象，然后把分出来的碎纸片放在旁边的纸盒里。学生实验，教师巡视指导。

提问：刚才你是怎么做的，出现了什么现象？

回答：把尺子往头上摩擦了一会，刚靠近碎纸片，就把它吸上来了。我也是这样，一次吸了好多。

教师听了大家的汇报后板书：XX

（2）摩擦后的'塑料尺能吸小草球

教师：我这儿有个小草球，如果把它吊在这个小架子上（演示），你能有办法让小草球听尺子的话，随着尺子运动吗？

学生提出摩擦的方法。

要求：两个人一组，一个同学负责把小草球吊好，另一个同学赶快摩擦尺子，然后去靠近小草观察会出现什么结果。

注意：摩擦过的尺子不要再用手摸，每做完一次，一个同学用手把小球扶稳（意在防静电感应）。

学生按要求实验，教师巡视指导。

学生汇报做法和实验结果。教师在“碎纸片”下面板书“小草球”。

（3）摩擦后的塑料尺能吸引轻小东西

提问：你们的尺子都是什么材料做的？

回答：是塑料的。

提问：塑料尺子摩擦后能吸碎纸片和小草球，你们桌上的纸包里有鸡毛、泡沫塑料碎块、硬纸块、铅笔屑，这些东西能不能被它吸上来呀？

学生继续实验，汇报结果。

教师补充板书。

提问：看看这些能被塑料尺子吸上来的东西（指着板书说）有什么共同的地方？

回答：这些东西都很小。它们还特别轻。

教师小结：塑料尺子摩擦后能吸轻小的东西。

（概括板书）

学生收好实验用具。

提问：塑料尺子经过摩擦后为什么能吸这些轻小的东西呢，你想这是怎么回事？

2.指导学生通过实验认识并确信塑料尺子摩擦后吸引轻小东西是因为带电了。

学生讨论

回答：我想是因为摩擦起电。

（这里教师追问，看这学生是不是真地清楚什么叫摩擦起电。）

回答：我看是因为尺子有吸力。

这是因为有电。

教师：尺子不摩擦时有吸力吗？

回答：没有。

教师：是不是因为有电呢？我们可以借助小灯泡来试试。

提问：小灯泡出现什么情况说明有电或是没电？

回答：小灯泡亮就有电，不亮就是没有电。

教师：那咱们就一起做个实验。不过，今天用的不是手电筒里的小灯泡，而是试电笔中的氖泡。

给氖泡一点电，它就会发出光来，但光亮很弱，一闪就没有了，所以实验时，要在桌子下方黑暗的地方做。

要求：二人一组，一个同学手拿氖泡的一端，另一个同学摩擦尺子，然后用摩擦过的地方去靠近氖泡的另一端（演示），仔细观察有什么结果。

学生实验，教师指导、帮助，并引导做完的小组说说看到的结果，想想说明什么。教师：如果不摩擦尺子就靠近氖泡，会怎么样？

学生实验，汇报。

提问：从这两个实验中，你看尺子能吸轻小东西，原来是怎么回事？

回答：尺子带电了。尺子摩擦后带电了，就吸轻小的东西了。

根据学生们的发言教师在“摩擦”后面写了“带电”。

小结：塑料尺子摩擦后能吸引轻小的东西，这是因为它带电了。用摩擦的方法使物体带电叫做摩擦起电。

板书课题：摩擦起电。