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大班科学教案

时间:2024-08-08 07:14:09
大班科学教案(推荐)

大班科学教案(推荐)

作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的大班科学教案9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班科学教案 篇1

设计意图:

大班的孩子对动物的一些防身绝招已有所了解,然而对动物的再生本领却比较陌生,活动以《螃蟹的奇遇》这个故事为背景,以螃蟹失去大螯、长出大螯、发现壁虎和蚯蚓的再生本领为线索。在欣赏课件和观察画面的过程中一些动物的再生本领。通过思考、交流、讨论、分享经验,从而激发幼儿对动物的再生本领的探索。

活动目标:

1.通过故事了解一些动物的再生本领。

2.在倾听、思考、探索中大胆表达自己的想法。

3.感受动物世界的神奇,萌发探索的欲望。

活动准备:

魔术道具、课件、动物图片

活动过程:

一、魔术导入,激发兴趣

师:今天老师要给你们表演一个精彩的节目。

1.教师表演魔术,将大拇指拔走。

2.和幼儿一起揭穿魔术。

师:老师拔出的是假手指套,是魔术道具,真手指藏在了手背后面。

3.引出问题。

师:如果我的手指真的没了,还会长出来吗?

生:不会。

师:是的,人没有这样的本领,那动物有吗?

生:有。

二、欣赏故事,了解动物再生的本领。

(一)播放课件,设疑、猜测,了解三种动物的再生。

1.出示螃蟹。

师:这个小家伙是谁呀?它是一只怎样的螃蟹?

生:开心的、帅的、可爱的······

师:可是今天它被人抓进了笼子里,它可不想待在里面,如果你是小螃蟹,你会怎做呢?

生:用钳子挖个洞。

生:爬上来,用钳子把盖子剪开。

生:用钳子刨个地洞逃走。

师:你们说的钳子就是螃蟹的大鳌。

师:那它有没有逃出来呢?

师:看它真的爬上来了,想从洞口挤出来,可是它太用力了,把大鳌挤断了。

2.欣赏课件,引发讨论。

师:螃蟹丢掉了一只大螯很难过?这时壁虎看见了走过来说——(观看动画1)

师:壁虎是怎样安慰它的?

生:别担心,你的大鳌还会长出来的。

师:你们相信壁虎的话吗?

生:信。

师:螃蟹可不相信壁虎的话,它觉得壁虎是在骗它呢!可是壁虎说——(观看动画2)

师:壁虎说了什么?

生:我的尾巴被蛇咬了还会长出来,我们都有再生的本领,你的大鳌断了也会长出来的。

师:原来壁虎知道自己的尾巴断了可以再长出来,所以它觉得螃蟹的大鳌断了也可以长出来,那它的想法正确吗?(观看动画3)

师:螃蟹真的长出新的大鳌。

师:那你们知道螃蟹除了大鳌断了可以再长出来,还有哪些地方没了也可以长出来?

生:腿断了可以再长出来。

生:哪里没了都可以长出来。

生:肠子吐出来,还可以再长。

师:螃蟹不仅大鳌断了可以再长出来,腿断了也可以长出来,更神奇的是它的眼睛坏了还可以再长呢!

师:螃蟹长出新的大鳌,它可开心了,又活灵活现的在岸边爬来爬去,忽然它听到“哐”的一声,发生什么事了?(观看动画4)

生:蛇被刀砍成两段。

生:毛毛虫被刀砍成两段。

师:告诉你们是蚯蚓,它被人用铁锨砍成了两段,它还能活吗?(观看动画5)

师:螃蟹是怎么样安慰蚯蚓的?

生:别担心,我们都有再生的本领,你还会再长出一条新的蚯蚓。

师:螃蟹说的对吗?我们来听听蚯蚓自己来告诉你们答案。

师:螃蟹只说对了一半,蚯蚓不但会再生,而且两个半段身体会分别长成蚯蚓,这样一条蚯蚓就变成了两条。其实啊,蚯蚓如果被切成三段、四段、也有可能长出三条、四条蚯蚓。

(二)总结故事情节,理解再生的含义。

师:故事听完了,你知道了什么?

生:螃蟹的大鳌断了可以再长出来

生:壁虎的尾巴断了可以再长出来

生:蚯蚓如果被切成两段会长出两条新的蚯蚓。

师:这些动物的特殊部位断过之后可以重新长出新的来,我们把这样的本领叫动物的再生本领。有了这个再生的本领,动物在遇到危险时就可以顺利逃走,保护了自己。

三、交流分享,继续探索

师:你们知道还有哪些动物有再生的本领吗?

1.出示动物卡片,幼儿自由讨论,思考一些动物的再生部位。

师:今天老师带来一些动物朋友,你们看看你拿到的动物是谁?有不认的吗?(一起认识水螅)

师:拿到相同动物的小朋友可以走到一起,大家讨论一下,交流交流,看看它们再生的部位有可能在哪里?

生:鹿是角,尾巴。

生:龙虾是大鳌、尾巴、腿。

生:章鱼是脚爪、头。

生:水螅哪里都可以。

2.通过视频,验证探索的结果。

小结:其实自然界中像这样有再生本领的动物还有很多,回去以后可以和爸爸妈妈一起查查资料,发现更多的奥秘。

四、初步探究人类的再生。

师:动物有这么强大的再生本领,那我们人体有吗?

生:没有。

师:互相观察一下,看看你旁边的好朋友,再想一想,一起思考交流一下。

1.幼儿相互观察讨论,发现人体的'再生部位。

生:头发、指甲、骨头、皮肤、胡子······

师:老师每年去献血,我的血会不会被抽干啊?

生:吃红豆补血。

生:还会生出新血。

师:我们的骨髓细胞是可以造出新的血液的。

2.懂得关爱自己,增强自我保护意识。

师:那如果我们的四肢,器官失去了会不会再长出来?

生:不会。

师:所以身体对我们很重要,我们要保护好自己的身体。

五、活动延伸:探究动物的其他自我保护方法。

师:动物除了有再生的本领保护自己,还有什么本领也可以保护自己呢?(出示图片)

师:认识它们吗?

生:变色龙变色。

生:枯叶蝶停在枯树叶上。

师:那海马呢?蜘蛛呢?不着急,这个问题你们回去后再慢慢探讨。

课后反思:

拿到这个故事素材时,觉得要把它设计成科学活动,首先要理解什么是再生?而再生的范围非常广泛,动物、植物、人类都有再生的功能,还有再生能源、再生资源等。但对于孩子来说,他 ……此处隐藏4150个字……来寻找,然后把你的新发现告诉大家,好吗?

大班科学教案 篇7

活动目的:

1.引导幼儿初步懂得夏季炎热要注意防晒,不在烈日下玩耍。

2.发展幼儿口语表达能力。

3.协助幼儿认识一两种常见的降温工具,并简单了解人们夏季防暑降温的方法。

重点难点分析:

重点:懂得夏季炎热要注意防暑降温。

难点:了解几种降温的方法。

活动方式:集体与个别相结合

物质准备:

知识:了解夏季的气温特征。

物质:教具:课件:实物:小扇子、凉席、太阳帽等。

活动过程:

一、导入:带领幼儿到树荫下、阳光下活动,感受不同的.感觉。

小朋友,我们一起到户外去活动,你们感觉一下,在树荫下、在阳光下哪里最凉快?

二、展开:

1、说一说,刚才活动时,你感到哪里追凉快,为什么?

2、引导幼儿讨论:有什么方法使自身最凉快?

问:“夏天里,小朋友都穿什么衣服?”“家里、幼儿园都装上了什么纳凉设备?”“我们都吃些什么来降温?”“夏季里,参与什么活动能使自身凉快起来?”

3.播放课件,进行总结:夏天到了,天气气温很高,人们都采取一些防暑降温的方法:人们穿上了夏季服装,比较单薄;家里、幼儿园都装上了空调、电扇来使人们更凉快;我们还吃一些降温食品,如:冷饮、绿豆汤、西瓜等;夏季里,到游泳池游泳是最愉快的事情,能够降温,还能锻炼身体。

4.讨论夏季防晒措施:夏季里,阳光充分,光线强烈,能把人们的皮肤晒红,怎样来访晒呢?小结:可以涂抹防晒霜,不在阳光强烈的地方活动,出门带太阳伞、戴上太阳帽,都是防晒的好方法。

5。讲故事:《小狗不热了》小动物也有防暑降温方法,我们一起来听听吧!

三、结束:提出希望:小朋友都长大了,希望你们学会自身维护自身的方法,能够健康快乐的生长。

大班科学教案 篇8

活动目标:

1、能对科学现象产生兴趣,萌发初步的探索欲望。

2、在实验中发现盐溶解在水里会增加水的浮力,盐越多浮力越大。

3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、初步了解盐的特性。

活动准备:

杯子、葡萄、盐、记录纸、视频“死海”的有关资料

活动过程:

一、激发兴趣、引出活动内容

1、谈话导入:“小朋友,你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗?”(幼儿回忆经验)

2、教师质疑小结:为什么在水里加了盐,鸡蛋就能浮起来的呢?原来盐溶解在水里,增加水的浮力,鸡蛋就浮起来。(幼儿一一说说:浮力)

二、幼儿操作活动

过渡:那是不是加了盐,物体就能浮起来呢?(幼儿猜测)

1、那到底是怎样的呢?我们呆会自己去试一试。在桌子上老师给你们每人准备了一杯水,要求每次加入1包盐,用筷子充分搅拌,放入葡萄,看看结果怎样?并把它记录在纸上。记住:试一次记一次。

2、幼儿操作

3、交流:我发现一号桌的小朋友动作很快,由请他们来说说他们的发现?(1号组:我加了1、2包盐,葡萄没有浮起来,加了3包盐,葡萄浮起来了。)

4、为什么加了1包、2包盐,葡萄没有浮起来?加了3包,葡萄能浮起来呢?(盐变多)

5、教师小结:是呀,当水喝1包盐,浮力很小,没有力量托起葡萄,加入2包盐,还是浮力太小,只有当水喝足了盐,才有一定的`力量托起葡萄,让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。

6、还有哪一组的愿意来介绍一下你们的发现?(2号组:我加了1、2、3包盐,葡萄没有浮起来,加了4包盐,葡萄浮起来了。)

7、教师质疑:刚才你们介绍了你们的发现,老师有了一个疑惑:为什么一号桌只要加3包盐,葡萄就能浮起来,而2号桌要加4包盐,3号桌要加5包盐呢?(观察3桌杯子里的水,)水的多少

8、你们都发现了呀,(出示标记)1号桌杯子里的水最少,2号桌杯子里的水多一些,3号桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的盐也有关系吗?到底是什么关系?(幼儿讨论)

9、小结:原来水越多,需要喝的盐也就越多。只有让水喝足了盐才有力量托起葡萄,让它浮起来。

三、观看录象

1、除了鸡蛋、葡萄能浮起来,我们的人能不能浮起来?(幼儿猜测)告诉你们,其实我们的人也可以浮起来,相信吗?我们一起来观看一段录象。

2、幼儿观看录象

3、真是神奇呀!谁来说说看:为什么人也能浮起来?原来这不是普通的大海,而是死海,它的含盐量比我们普通的海水要高6、7倍,浮力很大,难怪我们人都可以躺在上面了。

四、延伸活动

刚才我们有的小朋友把葡萄都浮起来,那能不能再让它沉起来呢?你们可以自己去试一试。

教学反思:

1、材料的准备可更加科学性与严谨性。比如每个杯子里的盐的量,存在一定的差误;再是提供给孩子们操作的水杯,可贴上标记,这样孩子们更加容易发现水的多少与加入盐的多少的关系。

2、在交流与讨论环节可更加深入,以便让孩子们更加充分的表达自己的发现

大班科学教案 篇9

一、活动目标:

1、发现物体的弹性(能变形、还能恢复原状),了解弹性在生活中的运用。

2、学习用铁丝在筷子上缠绕铁丝的技能。

3、能用较完整的语言表述在他探索中的发现和感受。

二、活动准备:

材料1:皮筋、松紧带、小气球、海绵、尼龙袜、弹簧(每组一份)

材料2:橡皮泥、铅丝(细铁丝)、硬纸板做的小丑头、小动物头等、圆筷子(或粗细适当的圆柱体缠绕铁丝用)

三、活动过程:

1、呈现材料1,引起幼儿兴趣 请幼儿玩玩桌上的东西,感知发现弹性。说说你是怎么玩的?发现了什么?(提问一些幼儿,让幼儿表述自己的发现和感知)如:拉皮筋会变长,松手又变成原来的样子;捏捏气球,会扁下去,松手又鼓起来等。

教师在幼儿发现的基础上:有的东西在力的作用下,形状会发生变化,不用力时又恢复原样,叫物体的弹性。

2、幼儿再次进行操作(请幼儿换着玩一玩,对每个东西都拉一拉、捏一捏、压一压)

3、弹性的`利用,引导幼儿在生活中寻找

你平常见过什么利用弹性的物品?有什么用?(根据幼儿的回答,或补充或丰富。如:沙发、席梦思床垫用海绵和弹簧,坐躺着舒服,夹克袖口、弹跳床、自行车轮胎、弹簧称、拉力器、弹性玩具等,弹性的东西真有用。)

4、幼儿制作弹簧小玩具

(1)出示自制的弹簧小玩具,玩一玩,引起幼儿兴趣。

(2)教师示范怎样缠绕铁丝,辅导时也要重点辅导幼儿将铁丝紧紧地缠绕在圆筷子上做成弹簧。

(3)幼儿玩一玩自制的弹簧小玩具。

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