中班科学教案

中班科学教案集锦（7篇）

作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的中班科学教案7篇，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象，培养幼儿对科学探究活动的兴趣。

2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。

3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。

4、在操作实验中培养幼儿互相谦让、有秩序进行操作的习惯，培养幼儿口语表达能力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

6、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：

1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。

2、白糖、盐、奶粉、果珍。

3、轻柔的音乐

教学过程：

一、用变魔术的形式，吸引幼儿对活动的兴趣和注意力。

1、师讲故事：嗨！我是糖宝宝，小朋友们，你们好！

嗨！我是勺子宝宝，小朋友们，你们好！

小朋友们，你们想听我们的故事吗？

师：糖宝宝和勺子宝宝是一对好朋友，经常在一起做游戏，有一天他们到草地上做迷藏，糖宝宝要藏了，糖宝宝想：我藏到哪儿好了？忽然，糖宝宝看见一杯水，赶紧跳下去。勺子宝宝说：我一定能找到你。勺子宝宝找呀找呀，勺子宝宝找到糖宝宝了吗？

2、教师出示糖和纯净水。小朋友们猜一猜糖宝宝跳进水中，勺子宝宝能找到吗？

3、师把幼儿猜想的结果表示出来：找到的用笑脸表示，找不到的用哭脸表示。

4、我们可不能凭想哟，必须自己试一试才知道。（讨论：你发现了什么？糖去了哪里？）

二、请幼儿自己动手实验，老师引导幼儿观察实验中的结果。

1、教师：你们想是吗？

2、老师提出实验要求后，请幼儿自由地去进行水的溶解实验。

步骤：

一、想：要多少糖（一勺糖）

二、看：看糖在吗？

三、搅：用勺子搅一搅

四、再看：看糖还在吗？

要求：

（1）、慢慢地做实验

（2）、不要把水和糖弄撒了

（3）、仔细的'看一看

（4）、说一说你的发现

3、幼儿自由进行探究实验，教师观察并指导个别能力弱的孩子做实验记录。

4、师问：还看得见糖吗？糖哪儿去了？

5、师幼交流实验结果，根据猜想更换卡片。

三、总结实验结果。

1、师告诉幼儿这种现象就叫做"溶解"。

2、师解释"溶解"。问：糖溶解到水里，水变成什么味道了？

3、幼儿亲自尝一尝。师：糖真甜，能不能多吃？为什么？

四、延伸活动

1、还有哪些物质可以被水溶解？

2、请幼儿与客人老师一起分享自己的实验成果。

师：小朋友们太能干了，要奖励能干的宝宝们，我们来用溶解的现象自己做一杯饮料吧，大胆的宝宝可以把你的饮料送给客人老师一起分享。

3、幼儿随着音乐大胆地将饮料双手送到老师们的手中，并告诉老师们自己的饮料是如何做的，培养幼儿大胆地与人交往及表达的能力。

4、请孩子们在品尝自己的实验成果中结束活动。

活动反思：

采用个别引导和间接指导的方法。通过讲解、示范让幼儿认识记录卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通过记录使幼儿对各种物体在水中是溶解的过程一目了然。这样有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。增强幼儿对科学的探索兴趣。

小百科：超过两种以上物质混合而成为一个分子状态的均匀相的过程称为溶解。

教学目的：

1、通过活动培养幼儿喜欢探索科学的兴趣。

2、通过活动培养幼儿与同伴之间相互协作的能力和口语表达能力。

3、初步了解淀粉对人体的作用， 培养幼儿科学的饮食习惯。

活动准备：

一个小型的菜市场配有：莲藕、土豆、芋头、南瓜、米饭、饼干、包子、面条、四季豆、豆芽、西红柿、蘑菇、木耳、鸡蛋、猪肉、青菜、萝卜等事物。碘酒、淀粉、小刀、盘子人手一份。一段愉快的音乐。

教学过程：

一、以魔术的形式引出淀粉和碘酒，激发幼儿学习的兴趣。

（师）小朋友，你们看过魔术吗？在哪里看过？

（幼）在电视上看过。

（师）魔术很有趣，今天老师也来表演一个魔术。

——出示白纸一张，请幼儿观察。

（师）这是一张百纸，你能看出上面有什么吗？

（幼）上面没有什么。

（师）现在我来要变了。大家可要看好了！这瓶是碘酒，小朋友打针时经常用来消毒的，现在老师把它均匀的涂在这张白纸上。

（师）现在的白纸和刚才一样吗？有什么变化？

（幼）不一样，上面画了画。

（师）小朋友观察的真仔细。你们想知道老师是怎么变的吗？

（师）总结：答案就是它——出示淀粉和碘酒，在这张白纸上看似没有什么，其实老师预先用淀粉加水调成了糊，再用糊在纸上面画了一副画，由于淀粉和纸一样也是白色的，所以才不容易看出来。但是淀粉碰到了碘酒就不一样了，它们会发生化学变化，遇到碘酒的淀粉会立刻变成深紫色。

二、寻找食物中的淀粉

（师）你们以前见过淀粉吗？在什么地方见过？

（幼）没见过

（师）其实小朋友不但见过而且还喝过呢，只是你们没发现而已。厨房的阿姨为了使汤的味道更加美味，小朋友更喜欢喝，就把淀粉加在汤里了。现在小朋友回忆一下，我们喝过的西红柿汤、忌惮汤等是不是特别好喝呀？

（幼）是，味道很鲜美。

（师）对了，那是因为用淀粉做的汤清澈而又粘滑，口感和视觉都很好。不但如此，而且淀粉非常有营养，我们吃的大部分食物里就含有许多的淀粉，那什么食物中含有淀粉，什么食物中不含有淀粉呢？大家猜一猜。

（幼）我想鸡蛋里含有淀粉，因为鸡蛋很营养…

（师）大家说的都不错，但是靠猜是猜不出来的，要用科学的方法来证明，现在我们来做一个小小的实验。

（师）这些是纯淀粉，我们把碘酒滴入淀粉中，大家看到滴了碘酒的淀粉立刻变成了深紫色。用这个方法就能帮助我们找一找哪些食物里汗有淀粉，现在老师请两位小朋友来做第二个实验——出示莲藕和鸡蛋。

（师）莲藕和鸡蛋我们经常吃，它们里面有没有汗淀粉呢？我们来看一看。

（师）通过这个实验你们发现了什么？——出示食物淀粉表

（幼 ……此处隐藏3476个字……>1、感应门（1）（出示一扇感应门）看看是哪里的门？你们是怎么知道的'？

（2）（出示整个画面：好德超市）你们走过这种门吗？门是怎么打开的？

（3）同样是玻璃移门，这扇门和老师家厨房的门有什么不同？

（4）介绍感应门（感应器和门铃声）。

小结：感应门真神奇，走到门前自动开。

2、旋转门（播放旋转门的录像）

（1）这是什么门？你在哪里走过旋转门？

（2）它和家里的门有什么不一样？

（3）装了旋转门有什么好处？

小结：旋转门真有趣，排队进出不碰撞。

3、伸缩门：

（1）（出示伸缩门的局部）猜猜这是什么？（出示一个伸缩门）这是什么门？你在哪里看见过？

（2）这扇门是怎么开的？（出示伸缩门的录像）。

小结：伸缩门本领大，车子进出真方便。

四、"串门"游戏，体验门与我们生活的关系。

1、引导幼儿用自己的身体来"造门"，自由合作造出各种喜欢的门。

2、"串门"游戏，体验各种门的开启方式以及门与我们生活的关系。

观察反思简短的游戏运用马上激起了幼儿活动的兴趣。

介绍自己家门时，幼儿的家中房间的描述非常正确，如厕所、厨房、卧室，那时有了主题中经验的积累。

观察比较老师家的门，小朋友说出有颜色、式样、、材料、开门方式等的不同。

部分幼儿对感应门的经验教丰富，那时因为大多数孩子家的小区附近都有好的超市，因此对门就不陌生。

看到旋转门，孩子们觉得很有趣好玩，在生活中经验也比较丰富，试教时，有孩子还生成了进出旋转门要注意的事项，这样的内容更体现我们生态的教育理念，对孩子教育的内容来源于幼儿生活，又回归生活，为幼儿的生活服务。

"公司、少年宫、小区门口、、"，幼儿说出了教多的经验，说明中班的孩子已经很会对周围环境引起关注了。老师还和几个孩子合作造门，也为下一环节做了铺垫。

幼儿在造门时非常的专注，有独立的也有合作的，所造的门也不局限，对每种门的特点都能用肢体的动作表现出来。

教师思与得：

1、本活动设计环节清晰、层次递进。活动中所有的门是幼儿生活中所熟悉的，因此幼儿对门的经验还是比较丰富的。有了经验的铺垫，孩子在活动中也就有了自信，活动中师幼互动也就能很好地表现。

2、活动中对不同的门导入方法虽然都是利用了视频图像的手段，但是如何针对各种门的不同特点，教师设计适宜的提问让幼儿的思维更加活跃。这是我们教师在设计问题时、互动追问时、语言回应时都要注意的。

活动目标：

1、了解多种自动门开启的方式及主要功能。

2、乐意用肢体表现，体验各种自动门给人们生活带来的便利。

活动准备：

电梯、自动移门、自动旋转门、自动阀门、自动伸缩门的照片和录像，幼儿看过和走过自动门。

活动预设：

一、经验回忆生活中的各种门（目的：回忆、感知手动门和自动门）

最近我们在研究各种各样的门，知道有房子的地方就有门。

提问：你们见过哪些门？它们有什么特别的地方？

小结：生活中有各种常见门，也有一些能自己打开的自动门。

二、了解自动旋转门、自动伸缩门、自动阀门（目的：了解多种自动门开

启的方式及主要功能）

观看电梯门、自动移门工作的录像。

除了常见的这两种自动门以外，我还带来了另外三种自动门，一起看看。

1、自动旋转门

观看图片，提问：

（1）这是一扇怎样的门？它是怎么工作的？（幼儿用肢体表演门）

观看录像，提问：

（1）猜猜门里面是什么地方？

（2）酒店中为什么要装旋转门，而不装直接能推的大门？

小结：许多酒店、餐厅、大厦等门口会装比较大的自动旋转门，显得豪华、气派；不用手推门就能进出，非常省力；另外由于旋转门与周围缝隙小，可以防止室内冷暖空气逃走。小朋友在进出自动旋转门的时候注意，小心夹手哦。

2、自动伸缩门

观看图片，提问：这是什么门？它是怎么打开的？

观看录像，提问：

（1）自动伸缩门和其它门有什么不一样？（请几个幼儿组合做门）（2）你在哪里见过这样的门？

小结：自动伸缩门就像弹簧一样，关上时伸长，打开时缩短。由于比较长，一般安装在公司、工厂等地方的大门口，主要方便车或多数人一起上下班进门出门。

3、自动阀门

观看图片，提问：你们见过这种门吗？这扇门是为谁准备的？

观看录像，两位幼儿做阀门，1位幼儿做车子。

小结：自动阀门一般设在小区门口、停车库门口、道路收费路口，有的需要刷卡通过，有的是要辨认熟悉的人之后才可开门。

4、游戏：用肢体模仿自动门开关的动作

今天我们了解了一些自动门，它们就在我们的身边。它们有自动旋转门、自动移门、自动伸缩门、自动阀门、电梯门等，它们各有各的用处，根据它们的不同作用，人们把它们安装在了适合的地方，给人们带来了方便，也保护了人们的生命和财产。现在我们用自己的身体做门，学习开门关门的不同本领，你们可以一个人做门，也可以几个人一起合作做门。

幼儿看图片（以上5种门），用肢体模仿做各种门。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

活动目标：

1、通过观察笋，让幼儿了解其外形特征

2、知道笋有营养，喜欢吃笋

活动准备：

笋若干（数量与幼儿人数相同）

各种笋制品，筷子一双

活动过程：

一、导入

1、猜谜语：“头戴尖尖帽，身穿节节衣，年年春天里，出土笑嘻嘻”

2、出示笋“小朋友真聪明，一下就猜到了，那我们今天就来认识一下笋”

二、幼儿通过看、摸、闻，了解笋的外形特征

1、分发笋

2、观察笋的外形特征

问题：“笋的形状是什么样的，像什么？”

“笋有哪些部分?”

“ 笋是什么颜色？”

“让我们剥开笋的衣服，看看里面是什么样的，颜色又是什么样的，闻起来的`味道和穿衣服时闻到的一样吗？”

3、教师小结

三、品尝笋制品

1、了解笋的用途：含有丰富的维生素，钙、铁等，营养价值高，能做菜又能做配料。

2、出示笋制品让幼儿认识，并让幼儿品尝。

3、教育幼儿吃饭不能挑食，多吃蔬菜身体才能长得好。

延伸活动：

把笋壳按从大到小的顺序套起来。