幼儿园大班教案《吃饼干联想画》含反思

幼儿园大班教案《吃饼干联想画》含反思

作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班教案《吃饼干联想画》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动目标：

1、通过吃饼干说说、想象，用图形融合的方法画出吃了饼干后的各种形状。

2、鼓励幼儿大胆表现，大胆创作。

3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

活动重难点：

吃饼干时充分地开动脑筋想象，用简单的线条勾出吃过的饼干轮廓，使图形融合起来。

吃饼干后的图形融合及演变。

活动准备：

范例一幅、各种形状的饼干若干、餐巾纸、彩笔、油画棒、图画纸

活动过程：

一、引起兴趣

提问：孩子们，你们都吃过饼干是吗？谁告诉我你吃过什么形状的饼干？

二、讨论、示范

1．（1）提问：小朋友吃饼干的时候吃一口饼干后发现饼干图形有什么变化？它象什么？

（说明：讨论时在平时发现的基础上让幼儿重现）

（2）观察范例，了解作画方法

小朋友们说得都很好，孩子们看这儿，这张画和我们平时的画有什么不同？上面是画了一样东西吗？

（3）请几个幼儿尝试说一说，激发创作兴趣

（4）下面我们来试着画一画，看看吃饼干后的图形是什么样子？能变成什么？

①我这儿有一块圆形的饼干，谁来帮我咬一口？象什么？（画下来）再咬一口，又像什么？（画下来）。图形可以融合或演变。

②再拿一块长方形的饼干试一试。（也可以请一位幼儿上来画一画）

③吃饼干还能画出这么漂亮的画，我知道我们班的小朋友是特别聪明的孩子肯定会让饼干图形变出很美的图案。后面桌子上我已给小朋友准备好了饼干和作画工具，现在我先提几个要求：

（1）左手拿饼干，右手拿彩笔画画。

（2）边吃饼干边动脑筋想象，想象到什么就把它画下来，并把它们组合再一起成为一幅画。

三．幼儿创作：教师通过观察可在一边提示幼儿

（1）大胆运用图形融合方法作画，画出吃了饼干后的各种形状，然后再加以添画，演变成一幅完整的图案。

（2）注意画面位置安排，把自己想象出的事物合理组合在画面上。

四、引导讲评：

点评幼儿作品，请小作者介绍作画的内容。

五．活动延伸：引导幼儿回家还可想象，再尝试画出不同的画来。

活动评析：

《吃饼干联想画》。这是一个以美术为主线的教学活动。从观察范画到吃饼干，从吃饼干到画饼干，从画饼干到联想融合，每个环节都符合内容和幼儿实际，有一定的创新性，超凡脱俗，给幼儿以新鲜感，贾老师能及时将观察了解幼儿兴趣贯穿于活动与决策的`全过程。把教学内容转化为幼儿的兴趣，这是活动成功的重要因素。

教学反思：

长期以来，美术课传授式的教学几乎成了唯一的学习方式。这种教学以教师的教授为主，特别是在学习技能。技巧的课上，教师忙于示范，完全成了知识的传授者，”吃饼干联想画”来源于生活，是幼儿熟悉的感兴趣的题材。在幼儿的兴趣点上，鼓励幼儿生成自己想创作的东西，丰富幼儿的内心创作激情。在活动过程中，通过让幼儿吃饼干联想到某一物体并画出来，让幼儿知道每一种物体通过多角度观察到的形状都是不一样的然后再进行想象加以创作，我积极鼓励幼儿大胆创作，大胆表现，方法的介绍简单得当。在活动中孩子们的参与是积极的，通过教师启发，幼儿添一点。改一改来体会成功，使每个幼儿获得自信，投入创作。在最后的作品展示中，孩子和老师都是眼中为之一亮！课堂是一门遗憾的艺术，本次活动同样也存在许多的不尽人意之处，也是我今后努力和思考的方向。总之，本次活动从设计到展示，我是收益非浅，尤其在活动后的反思中认识到每次活动都是一次艺术的创造，好与不好只在乎你是否从中领悟了什么，下次的活动应该怎么做。相信在不断的学习和反思中，对幼儿的课堂教学我会把握的更好。