人口的数量变化教案

人口的数量变化教案

作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的人口的数量变化教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

人口的数量变化教案1

【学习目标】

课程标准：分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

学习重点：影响人口自然增长的因素；人口增长模式的特点及分布。

学习难点：通过不同的图表来判断人口增长特点。

【学习过程】

一、人口的自然增长

1、人口出生率、死亡率与自然增长率

①三率的计算方法：

人口出生率=出生人口/总人口×100%

人口死亡率=死亡人口/总人口×100%

人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数（出生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比，通常以为单位计算。

②三率之间的换算：

人口自然增长率=—

完成P3活动题

假如某地某年有20万人，第一年人口的自然增长率是2%，假设其他条件不变，那么10年后会增加多少人？如果10年后，自然增长率变为1、7%，那时人口增加多少人？

③从以上计算结果中，你能得到什么信息和启发？

影响人口增长速度快慢的因素：

影响人口增长数量多少的因素：、

④读图1、2思考：

世界人口数量增长趋势？人口数量增长较快的时期？为什么人口增长速度加快？

【知识梳理】

阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法

（1）读图名。

（2）读各个坐标分别表示什么变量

（两图横坐标均表示时间，纵坐标均为相应时期的人口数）。

（3）判读图形变化特征

（两图中曲线的变化反映了对应时段内人口增长的状况）。

（4）思考变量之间的因果关系

（两图反映了不同历史时期世界人口数量增长的不同特点）。

2、人口自然增长的数量受和共同影响；由于人口基数增大，虽然自然增长率下降，但每年人口增长的数量不一定下降。

3、不同的历史时期，人口数量增长的特点（总趋势：）

历史时期农业革命之前农业革命时期工业革命时期20世纪以来

人口数量情况数量数量持续增加数量

人口增长情况增长增长明显加快空前增长

人口变化原因人们获取食物能力低，抵御疾病和灾害水平差，人口死亡率高水平提高，食物供应稳定可*，死亡率下降生产力水平大大提高，人们获得充足的食物，完善的医疗服务，死亡率很低人类对自然环境开发利用和改造的范围不断扩大，对灾害和疾病防御能力不断提高，人类对自然环境的利用与适应性不断增强

读图思考（图1、4）

1、比较各大洲和地区人口数量增长的差异。

【知识梳理】

阅读地理柱状统计图的一般步骤：

（1）读图名。

（2）读图例，辨别柱子的颜色、长短表示的含义。

（3）比较同一时段（时间）不同对象、同一对象不同时段（时间）柱子的长短，确定其含义。

2、读图思考

（1）2000年，各大洲按人口由多到少的排序是？

（2）2000年与1950年相比，人口增长数量由多到少的排序是？

（3）比较50年来各大洲人口的年平均自然增长率。

（4）由此可见，世界人口数量的增长主要来自哪些大洲？

（5）按照经济发展水平，它们属于哪一类国家？

（6）欧、北美、大洋洲的发达国家目前人口数量的增长又表现出怎样的特点呢？

3、任意选择两个大洲或地区，从人们的生育观念、生活质量、经济发展水平等方面分析形成这些差异的主要原因。

【知识梳理】

4、人口自然增长的空间变化——

自然增长水平人口增长特点原因今后变化趋势典型国家人口政策

发达国家保持较低水平增长

缓慢社会保障制度健全、生育观念的转变等比较稳定，一些国家的人口数量还会逐渐减少俄罗斯、德国、

日本鼓励生育，引进外来移民

发展中国家水平

较高增长

很快政治上的独立，民族经济的发展，医疗卫生事业的进步，人口死亡率下降等人口增长开始趋于缓慢中国、印度、巴基斯坦等计划生育，控制人口

增长

讨论：人口增长过快会带来哪些问题？

人口增长过慢会带来哪些问题？

（二）人口的增长模式及其转变

人口增长模式是由、和三项指标共同构成的。依据不同历史阶段人口的出生率、死亡率和自然增长率，世界人口增长模式可以划分为、传统型和现代型。

1、人口增长模式类型及特点

特点

人口增长模式出生率死亡率自然增长率

原始型

传统型

现代型

2、人口增长模式是由向，继而向转变。人口增长模式的转变根本原因是：。

转变的因素：、国家政策、、自然环境、。

【知识梳理】

3、人口增长模式时间上的变化

特点

人口增长模式出生率死亡率自然增长率所处历

史阶段原因

原始型高高低原始社会时期生产力水平低下，生存条件极差，人们抵御自然灾害和疾病的能力很差

传统型高低高农业社会、产业革命时期生产力水平提高，生存条件明显改善，抵御灾害能力提高，但传统经济对劳动力数量依赖大

现代型低低低现代社会时期劳动生产率迅速提高，劳动力数量需求减少，生产力水平高，医疗卫生条件好，社会福利、养老保障制度改善

4、人口增长模式地区分布

地区代表地区人口增长模式备注

发达

国家欧洲和

北美20世纪50年代后，发达国家的人口出生率不断降低，到70年代中期，以欧洲和北美为代表的发达地区的人口自然增长率平均不足1%，人口增长模式已经引入现代型

发展中

国家亚非拉由向现代型的转变阶段大多数发展中国家的人口死亡率已经降至与发达国家相当的水平，但人口的出生率仍较高

世界由传统型向现代型的'转变阶段由于发展中国家的人口占世界人口的绝大多数

【当堂检测】

1、各大洲中，人口自然增长率最高和最低的大洲分别是（）

A、亚洲、欧洲B、非洲、欧洲C、非洲、北美洲D、拉丁美洲、大洋洲

2、下图表示四个国家的人口出生率和死亡率，其中人口自然增长率最高的国家是（）

A、①B、②C、③D、④

读城市化进程和某国人口自然增长率变化曲线两幅图，完成3—5题。

3、该国人口达到顶峰的时间为（）

A、1B、2C、3D、4

4、下列各国中，人口发展状况与图示类型一致的是（）

A、埃及B、中国C、新加坡D、德国

读下图，a、b、c分别表示0～14岁、15～64岁、65岁以上三种年龄人数所占总人口比重。据此回答5—6题。

5、图中①②③④四个国家中，老龄化问题最严重的是（）

A、①B、②C、③D、④

6、图中②国0～14岁年龄人数所占总人口比重大小及应采取的相应正确措施是（）

A、70%鼓励生育B、60%计划生育

C、15%采取移民政策D、30%鼓励人员出国

【典题解悟】

三角坐标图是近年高考的热门题型，它通过等边三角形的三条边作为坐标轴，表示三种不同或相同类的地理数据。判读三角坐标图的一般方法是：一定起始边。按需要读取某数据的坐标轴0值相交的另一条坐标轴即为起始边。二作平行线。要读取某点在该坐标轴上的数据，可以过这点作起始边的平行线，平行线与该坐标轴的交点所对应的数值即为我们所要读取的数据。

7、下图中，人口再生产类型为现代型的是（）

A、aB、bC、cD、都不是

8、读下表数据资料回答：

年龄0—14岁15—59岁60岁以上总计

甲

组人口数2005502501000

死亡率0、5%0、6%2%0、92%

乙

组人口数350600501000

死亡率0、8%0、7%2、2%0、81%

（1）分年龄组死亡率甲组比乙组（高或低）。

（2）总人口死亡率甲组比乙组（高或低）。

（3）产生上述反差现象的原因是。

（4）社会经济越发达，死亡率应该越低，但发达国家人口的死亡率高于发展中国家，原因是

参考答案

7、B

8、（1）低（2）高（3）甲组老年人口比重高（4）人口老龄化严重

（疑问解答：在人们看来，社会经济越发达，死亡率应该越低，但上表中的数据却显示出相反的结果，发达国家的死亡率高于发展中国家。这是为什么呢？主要是因为年龄结构原因造成。）

人口的数量变化教案2

教学目标：

(一)知识与技能：

1、使学生理解人口自然增长率的概念，能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异，了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响。

2、使学生掌握人口增长三种模式的名称和特点，能利用人口资源或图表，判断其所属的人口增长模式及其转变。

3、使学生进一步理解我国的计划生育政策。

4、培养学生良好的读图习惯，教给学生读图的方法和技巧，让学生掌握读图的要领，提高从地图中获取知识的能力。

(二)过程与方法：

1、通过图片资料的分析，理解世界各国公众对目前已十分庞大，并且还在不断增长的世界人口的关注。

2、利用相应的文字资料和练习替阐明人口自然增长与自然增长率的关系及自然增长率与出生率、死亡率的关系。

3、利用图表分析、比较法引导学生概括世界人口变化在不同时期的特点和同一时期不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策，完成读图思考。

4、讲解人口增长模式的含义，借助图表、案例分析和讨论，认识不同人口增长模式的特征差异，启发引导学生对不同的人口增长模式的形成，转变进行深入阐释。

(三)情感、态度与价值观：

1、通过学习帮助学生树立正确的人口观，可持续发展观。

2、进一步培养学生具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辨证唯物主义世界观。

3、通过学习进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解。

教学重点：人口数量增长在时间、空间上的差异及其成因；

人口增长模式的类型及地区分布；

培养学生良好的`读图习惯，提高学生从地图中获取知识的能力。

教学难点：人口增长模式的影响因素；

人口增长模式的指标及其转变。

教学方法：问题引导法、讨论法、比较法、因果联系法、材料分析法、多媒体辅助教学。

教学用具：多媒体课件教学

板书设计：第一章人口的变化

第一节人口的数量变化

一、人口的自然增长

(一)人口的数量在时间上的变化

(二)世界人口增长在空间上的差异

二、人口的增长模式及其转变

(一)人口增长模式

(二)人口增长模式的转变

教学过程及内容：

【引入新课】大家春节回去有没有发现自己住的社区周围人口有没有什么变化?

学生回答。

小结：很多同学都感觉到了人口数量上面有所变化，有变多的，有变少的。这就是我们这一章有关人口变化的一个最直观的，在数量上的变化。那么是什么引起这样的变化，这样的变化对我们的过去、现在和将来已经产生、正在产生和将要产生怎样的影响，我们又该如何去面对?带着这些问题，接下来，我们就开始今天的内容--

【板书】第一章人口的变化

第一节人口的数量变化

【提问】请大家看世界60亿人口日(图1.1)，从图片中看到了什么?为什么这个小孩的出生，社会如此关注，甚至安南也亲临现场?

【讲述】这个小孩的出生，意义重大，据说他很荣幸地成为了"世界公民"，可以享受许多优惠的政策。从这个图片，我们看到了世界的人口不断增长，目前已经达到了相当庞大的数量，并且这个数字还在以每年7000多万的数量在继续增大。

【提问】请同学计算到今年，世界人口大概达到了多少?

【板书】一、人口的自然增长

(一)人口的数量在时间上的变化

【新课教学】结合P3的活动，讲授出生率，死亡率，人口基数以及人口自然增长率的含义；

学生自主计算问题的结果；让学生自主思考人口自然增长与自然增长率，人口基数的关系；

学生讨论从中得到的启发，教案《教案：人口的数量变化》。

【小结】人口数量的自然增长=人口基数*人口自然增长率。

【读图】根据图1.2和图1.3和P2读图思考10万年以来的人口增长和100年来世界人口的增长。结合读图思考题，引导学生观察人口数量的时间变化特点；引导学生讨论分析人口数量的时间变化的原因；

【讲述】10万年以来的人口数量的时间变化特点：

农业革命之前人口数量较少，人口增长缓慢；

农业革命期间人口增长速度较快，人口数量增多；

工业革命开始，人口基数大，人口增长速度继续较快；

人口增长的总体趋势是不断增长。

产生这种差异的原因：

最根本的是生产力水平的高低，继而影响人类生存环境、生活水平、医疗水平等，从而影响出生率和死亡率的变化，导致人口增长数量变化。

100年来世界人口的增长

对比100年以前的人口增长特点(在图1.2中找到图1.3的时段)：

人口基数大，人口增长速度越来越快。

人口增长速度加快的原因：

100年以来，生产力水平不断提高，生产工具和社会生产方式等方面的不断进步，人类对自然环境开发利用和改造的范围不断扩大，对各种灾害和疾病的防御能力也不断提高，使人类对自然环境的利用与适应性不断增强，进而使人口数量以前所未有的速度增长。

【承转】人口的数量变化不仅在时间上有差异，同样在空间上也是有差异的。同一历史时期的不同国家或地区，往往也具有不同的人口自然增长特点。

【板书】(二)世界人口增长在空间上的差异

【读图】请大家看图1.4 1950年-20xx年各大洲和地区人口数量的增长并结合P4的读图思考题，问题引导学生观察人口增长的空间特点；然后和学生一起讨论分析人口数量增长的地区差异的原因。

【提问】世界各洲的人口总数量、人口增长数量和人口自然增长率的差异和比较。

【答案】人口总数量：从多到少依次是亚洲、非洲、欧洲、拉丁美洲、北美洲、大洋洲；

人口增长数量：从多到少依次是亚洲、非洲、拉丁美洲、欧洲、北美洲、大洋洲；

人口自然增长率：从高到低依次是非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋洲、北美洲、欧洲；

【讲述】发达国家如俄罗斯、德国、日本的自然增长率保持在较低水平，人口增长缓慢，今后人口数量较稳定，一些国家的人口还会逐渐减少；

发展中国家如中国、印度、巴基斯坦自然增长率水平较高，人口增长较快，今后人口增长开始趋于缓慢；

目前世界人口数量的增长主要来自于发展中国家。

产生这种差异的原因：

发达国家社会保障制度健全，生育观念的转变等；

二战后，许多发展中国家由于政治上独立，民族经济发展，医疗卫生事业进步，人口死亡率下降，因而人口增长很快。

【读图】请大家读图1.5，P4读图思考和P5的阅读，通过由学生自主阅读各国采取的人口政策的差异并让其讨论产生这种差异的原因。

【讲述】世界各国采取不同的人口政策：日本大力推广鼓励生育的政策；中国计划生育政策；印度控制生育政策。

原因：发达国家人口增长太慢，劳动力不足，资源得不到合理的开发，空间得不到合理利用，人口老龄化，个人及社会赡养负担增加，社会福利和保障面临的压力增大，国防兵员不足。

发展中国家人口增长太慢，劳动力过剩，就业困难，失业人口增加，衣食住行、教育、医疗卫生、交通等方面的社会开支扩大，压力增大，影响社会经济的正常发展，影响人们的生活质量，资源需求增大，人类生产和生活产生的废弃物增多，造成资源和环境问题，人地矛盾进一步被激化。

【作业】复习这节课的内容并预习人口的增长模式。